青春之聲激蕩紅色講臺(tái)

“游擊隊(duì)是燈芯，群眾是燈油，燈芯離開油還能亮嗎？磐石是我們的根，要在根據(jù)地依靠群眾開展斗爭(zhēng)。”面對(duì)雕塑，來自吉林楊靖宇干部學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“靖宇學(xué)院”）的青年教師沙麗娜給學(xué)員講述了“燈芯理論”的故事。

1932年11月，面對(duì)士氣低迷、瀕臨解散的隊(duì)伍，楊靖宇將軍在深夜會(huì)議上以油燈為喻，說明游擊隊(duì)和群眾的關(guān)系。后來，該理論不但推動(dòng)了在吉林磐石市建立東北首個(gè)抗日游擊根據(jù)地，還成為東北抗聯(lián)扎根群眾、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的核心指導(dǎo)原則，至今仍被賦予新時(shí)代內(nèi)涵。

在長(zhǎng)達(dá)14年的抗戰(zhàn)過程中，以楊靖宇將軍為代表的東北抗聯(lián)將士在白山黑水之間，經(jīng)歷生與死、血與火的磨礪，用生命和鮮血孕育形成了偉大的東北抗聯(lián)精神：忠誠(chéng)于黨的堅(jiān)定信念，勇赴國(guó)難的民族大義，血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

“燈芯理論”是靖宇學(xué)院民族英雄楊靖宇雕塑園的16座雕塑的主題故事之一。3年來，已有9萬名學(xué)員來此接受愛國(guó)主義教育。

今年是紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年，也是抗日民族英雄楊靖宇誕辰120周年、殉國(guó)85周年。在建院不到4年的靖宇學(xué)院里，有一群平均年齡33歲的青年教師，他們切實(shí)貫徹“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”的指導(dǎo)方針，探索如何讓東北抗聯(lián)精神在新時(shí)代課堂“活”起來，讓青春之聲激蕩紅色講臺(tái)。

靖宇學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)韓冬介紹，青年教師的這些探索不僅讓抗聯(lián)精神從歷史走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，更通過新時(shí)代奮斗者的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，證明了紅色精神在科技攻關(guān)、鄉(xiāng)村振興、衛(wèi)國(guó)戍邊等領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，彰顯了紅色文化在新時(shí)代的生命力與感召力。

把紅色資源利用好

在靖宇學(xué)院專職副書記曲相東的辦公室書架上，有一本學(xué)院主編、即將出版的書稿：《救國(guó)時(shí)報(bào)——東北抗戰(zhàn)史料選編》?！毒葒?guó)時(shí)報(bào)》是中國(guó)共產(chǎn)黨駐共產(chǎn)國(guó)際代表團(tuán)于1935年12月在巴黎創(chuàng)辦的海外抗日宣傳機(jī)關(guān)報(bào)，是黨在革命時(shí)期凝聚民心、推動(dòng)救亡運(yùn)動(dòng)的重要輿論武器。

東北抗日聯(lián)軍是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建的人民抗日武裝，是東北地區(qū)抗戰(zhàn)主力，他們抗戰(zhàn)時(shí)間最長(zhǎng)、條件最艱苦，為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)乃至世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了積極貢獻(xiàn)。

“這份史料太珍貴了。”曲相東說，里面有大量反映在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的東北抗聯(lián)各軍戰(zhàn)斗生活的通訊和烈士傳記，其中有10多篇與楊靖宇有關(guān)?！拔覀兿攵嘟嵌韧诰蚩孤?lián)歷史，為編寫教材和教師授課提供科研支撐?！?/p>

無獨(dú)有偶。今年2月，吉林省檔案館新公布了一封日文譯文的楊靖宇信件檔案。這份信件檔案出自吉林省檔案館藏日本關(guān)東憲兵隊(duì)司令部全宗，對(duì)楊靖宇同志和東北抗聯(lián)史的研究具有重要的史料價(jià)值。

“我們將圍繞這些豐富的檔案文件資料，推出更多有深度、有溫度的黨性教育課程，讓歷史說話，用史實(shí)發(fā)言，增強(qiáng)黨性教育的說服力、感染力和吸引力，引導(dǎo)學(xué)員從歷史檔案中傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈、凝聚奮進(jìn)力量。”學(xué)院教研部主任王瑩說。

隨著相關(guān)史料不斷被挖掘，青年教師們開發(fā)的課程也越來越豐富。僅2024年，靖宇學(xué)院在東北抗聯(lián)等方面獲準(zhǔn)立項(xiàng)省級(jí)以上課題11項(xiàng)，陸續(xù)開發(fā)12類、130門課程。

將遺址遺跡等紅色資源與課堂教學(xué)深度融合，也是青年教師們努力的方向。位于五女峰國(guó)家森林公園內(nèi)的3處現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，展示了抗聯(lián)將士的秘密宿營(yíng)地，俗稱“密營(yíng)”。隆冬時(shí)節(jié)的東北原始森林，暮色漸深，寒潮席卷整片林海雪原。樹林深處，抗聯(lián)將士與日偽軍周旋時(shí)，建了“馬架子”“地窨子”。

密營(yíng)只用樹木和少量泥土搭建，極為簡(jiǎn)陋。很難想象這樣的房子如何抵御零下40多攝氏度的嚴(yán)寒?！罢嬲拿軤I(yíng)建在大山更深處，抗聯(lián)將士們的艱苦程度遠(yuǎn)比看到的更令人心酸。”青年教師佟勃萱介紹。

900余件珍貴的圖片、文物、文獻(xiàn)、圖表和繪畫，逼真的場(chǎng)景……在3800余平方米的東北抗日聯(lián)軍紀(jì)念館內(nèi)，青年教師們帶著前來參觀的學(xué)員瞻仰楊靖宇。這兩年來，靖宇學(xué)院深度整合毗鄰的東北抗日聯(lián)軍紀(jì)念館和楊靖宇烈士陵園，將兩處場(chǎng)館作為核心現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，開發(fā)相關(guān)課程。

如今，靖宇學(xué)院已將通化市域內(nèi)的130余處革命遺址、烈士陵園、紀(jì)念設(shè)施和全省55處革命歷史類紀(jì)念館、陳列館納入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。

把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好

“將軍，我們現(xiàn)在國(guó)強(qiáng)民富，都能夠有尊嚴(yán)地活著，再也沒有人敢欺負(fù)我們了！”“是真的嗎？這要是真的，我們那么多戰(zhàn)士的流血犧牲都值了！真想看看新中國(guó)、新時(shí)代！”

這是發(fā)生在靖宇學(xué)院“紅色檔案”主題教室的一番時(shí)空對(duì)話。王瑩望著用影像技術(shù)“復(fù)活”的楊靖宇，訴說著現(xiàn)在的幸福生活。

“這種沉浸式教學(xué)讓抗聯(lián)精神從史料記載轉(zhuǎn)化為可感可知的精神力量?！蓖醅撜f。她與同事們運(yùn)用4K超清影像技術(shù)還原了72處抗聯(lián)密營(yíng)遺址，通過三維建模再現(xiàn)冰天雪地中的戰(zhàn)斗場(chǎng)景?！拔覀儾荒芫蜋n案講檔案，講歷史的目的是以史明鑒，因此一定要架起歷史和現(xiàn)實(shí)的橋梁。時(shí)空對(duì)話的方式就是希望引起大家的共鳴?！?/p>

2020年，吉林省檔案館正式公布楊靖宇殉國(guó)前百日戰(zhàn)斗檔案，真實(shí)記錄了楊靖宇犧牲前100余天率部與日偽軍警進(jìn)行的47次戰(zhàn)斗歷程。為了講好這堂課，青年教師們深入挖掘檔案文獻(xiàn)資料，依托形式多樣的檔案載體，讓塵封的歷史“活”起來、“動(dòng)”起來，配合情景再現(xiàn)等手段，東北抗聯(lián)“孤懸敵后、絕境苦戰(zhàn)”的歷史圖景躍然眼前。

粗布棉襖披風(fēng)霜，濃密胡須凝冰渣，楊靖宇手持殘缺的步槍挺立在白樺林中……這是“對(duì)黨忠誠(chéng)”沉浸式紅色情境教學(xué)館中的一幕，由青年教師創(chuàng)作主演的英雄們忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民的故事，讓許多學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)落淚。這個(gè)1500平方米的教學(xué)館，由“忠誠(chéng)之源”等7個(gè)教學(xué)廳組成，集聲光電等多媒體技術(shù)于一體，融合615張圖片、72件實(shí)物、16組浮雕。

為了把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，學(xué)院打造了“紅色檔案”主題教室、“對(duì)黨忠誠(chéng)”沉浸式紅色情境教學(xué)館等創(chuàng)新載體，這些實(shí)踐探索與學(xué)院構(gòu)建的第一課堂主陣地——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研修新平臺(tái)形成有機(jī)聯(lián)動(dòng)。

青年教師們將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為主課必修課和教學(xué)體系的邏輯起點(diǎn)，依托核心閱讀區(qū)、學(xué)習(xí)大講堂、教研沙龍區(qū)、主題文化墻4大功能區(qū)，綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，再通過一系列領(lǐng)學(xué)導(dǎo)學(xué)和互動(dòng)分享，讓理論教育更加生動(dòng)鮮活。

把紅色基因傳承好

在“三地三搖籃”紅色吉林主題教室，與楊靖宇有關(guān)的4件物品（復(fù)制品）引人駐足觀看，它們分別是口琴、手槍、鋼筆和《共產(chǎn)黨宣言》。

每當(dāng)講到此處時(shí)，青年教師金華彬會(huì)專門介紹口琴，那是楊靖宇隨身攜帶的物品?！翱谇俚囊饬x絕不僅局限于娛樂生活，它還被將軍稱為抗聯(lián)戰(zhàn)士的第二桿槍?！苯鹑A彬介紹，楊靖宇希望能用文化激勵(lì)戰(zhàn)士們?cè)谄D難的戰(zhàn)斗環(huán)境里，保持積極的樂觀主義革命精神。

“三地三搖籃”是指吉林的6張名片——東北抗日聯(lián)軍創(chuàng)建地、東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)起地、抗美援朝后援地、新中國(guó)汽車工業(yè)的搖籃、新中國(guó)電影事業(yè)的搖籃、中國(guó)人民航空事業(yè)的搖籃。

金華彬表示，“三地三搖籃”的故事是吉林地域文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵和教育價(jià)值。通過挖掘、傳播這些紅色故事，能夠增強(qiáng)青年的文化認(rèn)同感和自豪感。

中國(guó)第一汽車集團(tuán)有限公司研發(fā)總院電驅(qū)動(dòng)開發(fā)部部長(zhǎng)王斯博，在接受培訓(xùn)時(shí)被楊靖宇身上體現(xiàn)的信念感深深折服，“這種信念值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)”。

王斯博帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)新能源汽車動(dòng)力系統(tǒng)，他們面對(duì)的最大困難是如何讓一汽的技術(shù)處在領(lǐng)先地位。“雖然有不少挑戰(zhàn)，但這種困難和靖宇將軍當(dāng)時(shí)的處境比，算什么呢？”

“在民族大義面前，楊靖宇將軍用各種手段把地主武裝和抗日山林隊(duì)團(tuán)結(jié)起來?！奔质∞r(nóng)村信用社聯(lián)合社團(tuán)委書記史蕊參加培訓(xùn)后深有感觸。她所在的農(nóng)村信用社有1600多個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，多在偏遠(yuǎn)農(nóng)村。最近，她考慮開展特色活動(dòng)把青年職工團(tuán)結(jié)起來，“讓大家理解這份工作不僅是一個(gè)飯碗，還是農(nóng)村‘金融大管家’，能搞‘活’農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。年輕人得有家國(guó)情懷和服務(wù)意識(shí)，大家一起行動(dòng)為鄉(xiāng)村振興服務(wù)，為全面振興東北服務(wù)?！?/p>

如今，青年教師們肩上的任務(wù)更重了，他們要把紅色基因傳承得更深更遠(yuǎn)。2024年，“讀家書 悟家風(fēng)”思政課在中小學(xué)生中引發(fā)家風(fēng)傳承熱潮，全省累計(jì)收到學(xué)生家書作品2.3萬件，30%的家庭重走抗聯(lián)路開展親子研學(xué)。“這些家書不僅是家族記憶，更是民族精神的微觀史?！眳⑴c課程設(shè)計(jì)的青年教師毛雪說。

此外，青年教師們緊抓楊靖宇殉國(guó)紀(jì)念日、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以“弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神”等為主題舉辦同上一堂思政大課學(xué)習(xí)活動(dòng)，在線人數(shù)累計(jì)2000余萬。通化市第十三中學(xué)黨委書記李波說，以前覺得孩子們與紅色人物有距離，“現(xiàn)在，我們要充分用好紅色資源，加深孩子們對(duì)紅色精神的理解，一定要把紅色基因傳承好！”